随着时代的发展,中学思政教育工作更加不可或缺,该项工作对提高学生的道德修养、家国情怀以及培养合格的社会主义建设者和接班人发挥着至关重要的作用。2016年习近平在全国高校思想政治工作会议上反复强调了一种全新的教育教学理念即“课程思政”,“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”其将学校的学科教学和思政教育融合在一起,将各门学科打造为思政教育的平台,从而为加强思想政治教育工作提供了一个新的思路。本文在充分诠释课程思政相关内涵及特点的基础之上,阐释高中历史教学融入课程思政的必要性及有效策略,藉此探讨高中历史教学立德树人的新路径。基于上述考虑,本文拟在篇章方面做如下安排:首先是绪论。介绍了本文的研究背景和意义,梳理国内学界关于课程思政相关问题的研究成果,藉此揭示本文的研究价值,说明本文的研究方法及其创新之处。其次是正文,共分为四章。第一章首先说明“课程思政”这一全新教育教学理念的提出,阐释其内涵及特点,并对课程思政与传统的思政课程的关系进行界定。课程思政的内隐性、整体性、时代性三个方面的特点是本章聚焦的重点问题,藉此从不同角度全面认识、理解高中课程思政教育同基础知识教育一样不可或缺。第二章重点探讨高中历史教学中融入课程思政的必要性及主要原则。在高中历史教学中融入课程思政元素,既是我国当代中学进行教育改革的需要,也是开展思想政治教育工作的重要渠道。有效开展课程思政教育,需要遵循学生的成长发展规律、整体性及寓德于教等原则。第三章通过对烟台开发区五所中学的教师和学生进行实地问卷调查,分析教师和学生对课程思政重要性的认识程度,了解高中历史教学课程思政的实施现状,并依据所获得数据进行定量分析,总结出数据所反映的突出问题并分析存在问题的原因。第四章针对调查问卷所反映的问题,从教师更新思维及教学方法、挖掘思政资源等多个维度探讨高中历史教学融入课程思政教育的有效策略。通过挖掘高中历史教材中的思政元素,并结合历史课程思政实施的原则,对高中历史教学中融入课程思政提出切实可行的建议。结语是对全文内容的总结。本研究为今后推进高中课程思政实践提供了新方法、新思路,帮助教师在日常教学活动中树立立德树人观念并革新教育理念,从而更好地发挥历史学科人文性的育人功能。