随着新课程改革的不断发展,教育理念的不断更新,教师所要承担的不仅仅是知识的传授,更重要的是为学生的终身可持续发展服务。随着社会的发展,学生对教师的素质要求不断提高,教师的素质在一定程度上决定教育事业的发展,也影响学生的健康发展。作为教师必须想方设法培养学生学习的兴趣,进而形成学习动机。而英语学习的动机问题越来越受到重视,很多国内外学者和一线教师都从不同的角度对英语学习中的动机问题进行了研究,目前很少有研究者从事教师的人格魅力对高中生英语学习动机的影响的研究。作者作为一线教师,在教学实践中发现,在高中的教学过程中,很多教学方法已经过时,教学的目的就是为了考试,尤其是应对高考,教师在教学过程中也缺乏热情,这些都是学生失去学习动机的原因。因此作者提出了《教师的人格魅力对高中学生英语学习动机的影响》这一研究课题。该课题以人本主义理论、认知理论、建构主义理论和中国教育部制定的最新的普通高中英语课程标准为理论依据,在教学中对实验班学生着重利用教师的性格魅力、行为魅力、语言魅力、知识魅力等四方面的人格魅力来影响学生的英语学习动机,对对照班学生按常规教学模式进行。通过一年的实验研究,对问卷调查和测试的数据进行分析,得出了教师的人格魅力能够影响高中生的英语学习动机的结论,同时也说明了学习动机是影响英语学习成功与否的重要因素,是制约学生英语学习成绩的主要变量之一,教师的人格魅力也是影响学生学习英语动机的重要因素。教师的人格魅力是优秀教师必备的素质,学生一旦形成英语学习动机,对学生的终身学习和发展都具有重要的意义。