【摘 要】
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初中数学知识包括公式、性质、定义和定理等,靠死记硬背是很容易忘记的,但大部分人认为记忆对学习数学知识影响不大。事实上,掌握科学的记忆法能够提高学习数学知识的效率。虽然前人对记忆法的研究逐年增长,但大多集中在英语等文科上,忽略了记忆对数学的影响。对记忆法融入数学教学的研究中,大多是缺乏了理论指导或者详细的教学案例。有理论指导下的教学案例更具有可操作性。尝试在建构主义学习理论、信息加工理论、记忆与迁移
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初中数学知识包括公式、性质、定义和定理等,靠死记硬背是很容易忘记的,但大部分人认为记忆对学习数学知识影响不大。事实上,掌握科学的记忆法能够提高学习数学知识的效率。虽然前人对记忆法的研究逐年增长,但大多集中在英语等文科上,忽略了记忆对数学的影响。对记忆法融入数学教学的研究中,大多是缺乏了理论指导或者详细的教学案例。有理论指导下的教学案例更具有可操作性。尝试在建构主义学习理论、信息加工理论、记忆与迁移等理论的指导下,把思维导图记忆法、对比记忆法、口诀记忆法、数形结合记忆法等融入初二的数学课堂教学中。经过两个月的教学实践,通过实验班和对照班的成绩分析,结合问卷调查、访谈以及观察的结果分析以及实验班和对照班的前后配对样本T检验显示,把记忆法融入初二数学课堂教学对提升学生学业成绩具有显著的效果,于是得到以下结论:记忆法能够帮助学生对数学知识进行整合与梳理,帮助学生更牢固地掌握知识,促进数学知识的迁移。通过在教学实践中验证了记忆法融入课堂教学的优越性,激发学生学习的兴趣、提高学生的学习信心以及学科素养。
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