21世纪以来,随着社会信息化的不断发展,当今社会对公民的信息素养要求越来越高,提升学生的信息素养也日益成为信息技术课程的重要目标。以教为主的传统教学模式已越来越不能满足信息技术学科培养学生合作能力、创新能力的课程目标。而项目式学习在不断发展过程中越来越体现出培养人才的前瞻性。本研究采用文献法、问卷调查法、实验研究法和访谈法主要研究以下几点内容:(1)了解信息技术课程教学现状。利用文献法了解初中信息技术的教学现状和新课标的教学目标,通过访谈法和问卷法了解北京市X中学初中信息技术课堂教学现状,明确学情、教材等情况。(2)设计并实施基于项目式学习的初中信息技术教学设计。结合北京市X中学的具体学情和教材,将项目式学习引入该校初中信息技术的教学设计中。然后,采用实验法,设置对照班和实验班,在实验班中实施基于项目式学习的教学设计,在对照班中采用传统教学方式。(3)分析并反思教学效果。在实施基于项目式学习的教学设计后,通过数据分析,探究本研究所设计的项目式学习模式对提高学生信息技术成绩、提升学生信息技术学习兴趣、培养学生合作意识和提高创新能力的效果。通过一个学期的教学实践研究,笔者得出如下结果:一是在初中信息技术课程采用所设计的项目式学习模式,在信息技术的知识与技能方面,提高学生的知识与技能的效果不明显。二是在学习兴趣方面,通过创设有趣真实的教学情境,引导学生运用所学的知识和技能来完成与生活实际相关的项目,能够提高学生的信息技术学习兴趣。三是在合作意识方面,通过小组合作学习,很好地培养了学生自主交流能力和合作意识。四是在创新能力方面,引导学习小组自主进行项目设计和探究,利用所学知识发挥创造力,很好地培养了学生的创新能力。基于此,得出本研究中针对初中信息技术设计的项目式学习模式能够促进学生提高学习兴趣、合作意识和创新能力的结论。