外来务工子女是指跟随进城务工就业的父母或者监护人在城市合法居住的学龄阶段青少年儿童,是我国经济社会高速发展的产物。受教育阶段是人生发展的关键时期,需要更好适应当地教育为未来发展定下基础。外来人口的大量涌入为城市的发展注入活力的同时也压缩了城市原有的资源分配,教育资源尤为如此,外来务工子女的教育也因此难以得到充分的保障。本文首先对外来务工子女的情况进行阐述,分析其教育适应问题产生的原因,同时介绍优势视角的概念与定义,发现优势视角应用于外来务工子女教育适应问题的显著优势。在研究现状中阐述了优势视角在社会工作领域中的应用,也对其他社会工作介入外来务工子女教育等问题的研究进行了总结和讨论。本文立足于外来人口数量巨大的广州,分析外来务工子女教育受到制约的因素,运用文献研究法,参与式观察法和访谈法综合分析,分析外来务工子女教育适应的风险因素与保护性因素。发现外来务工子女教育适应的风险因素是个人适应能力差,家庭教育缺失和政策性的制约,保护性因素分为内在和外在因素;通过案例介绍和访谈服务对象,发现Y街道外来务工子女教育适应的现状,以优势视角为理论分析外来务工子女身上存在的自身和客观优势。通过分析还发现,家庭、学校和社会在外来务工子女教育适应存在不同程度的缺位,这无疑是造成这一问题的根源所在。不过在优势视角下,外来务工子女教育适应还具有一定的优势特质,包括独立自主学习能力,追求美好生活的渴望以及被认可带来的自信。同时也包括一些客观环境的优势特质,比如:对外来务工子女教育适应问题的社会关注度不断提高,同时也受到社会关系网络的有利影响。最后,在充分认识到优势视角对于外来务工子女社会工作的重要性和可行性之后,借助优势视角的实务过程及方法结合具体活动,对外来务工子女的教育适应进行专业建构,最重要的是形成内在保护,其次是形成外部的支持,当然也不能忽略自我效能的因素。最终期望通过社会工作介入改善外来务工子女的教育适应。