高考试题能体现出高考改革的目标,也可作为检验学生核心素养的培养和新课程改革实施情况的重要参考依据,本研究以2021年湖南、广东、河北的新高考试卷和高考适应性联考试卷,以及2021年全国理综乙卷化学部分为研究对象,通过统计分析法、文献研究法、经验总结法进行研究。本论文分为五个部分:（一）绪论,论述了研究的背景及意义,整理和总结国内外相关的研究现状,并提出了本研究的内容和方法。（二）核心概念的界定和相关理论基础,以及试题分析框架。（三）2021年新高考及高考适应性考试联考和全国理综乙卷化学试题的分析试题类型、分值、情境类型、考查内容、化学学科核心素养维度进行对比,最后基于高考评价体系对试题具体分析。（四）基于化学学科核心素养导向下的教学策略。（五）结论与反思,对本研究内容进行整理,介绍研究结论,反思本研究的不足之处。研究结论如下:（1）新高考省份的高考选择题题量都有增加,且题型增加了不定项选择题,而非选择题题量和题型都无变化;高考试题都注重真实情境的创设,特别是采用学术探索的素材;全面考查了化学学科核心素养的5个维度及各水平,但各省考查的素养侧重略有不同。（2）基于化学学科核心素养导向下的四个教学策略:巩固学科知识,发展化学学科思维和方法;创设以真实情境为载体的教学,培养“科学态度与社会责任”;重视教学中的实验活动,建立“科学探究与创新意识”;开展基于核心素养导向下的单元教学。本研究基于化学学科核心素养和高考评价体系,通过对比全国理综乙卷,较为全面的分析新高考“3+1+2”模式各省份的高考自命题试卷,总结得出各省新高考的命题的知识内容考查要求的变化趋势以及试题中承载的核心素养特点,并提出了有关落实学科核心素养的相关教学建议,有利于一线教师更精准地把握新高考命题方向和对化学学科核心素养的考查特点,并在日常教学中如何培养学生的核心素养,完成“立德树人”根本任务。