中考是我国初中学业水平测试的关键途径,也是我国教育评价的重要手段。随着新课程教育改革的持续深入,中考数学的评价机制由原来的只关注结果转变为对学生学习过程和数学素养能力的综合评价。PISA和TIMSS作为最有影响力的学生评价系统,对这两种测评进行梳理、研究和分析,有利于对我国初中数学素养的研究。将盐城市2020年中考试题与PISA、TIMSS测评进行比较研究,紧跟时代潮流,借助于研究PISA、TIMSS两个国际测评项目,并进行定性和定量的分析,从初中数学教育课程改革的视角来比较盐城市中考数学与PISA、TIMSS测评的差异性,以期对中考数学试题命制提出建议。论文采用比较研究法、SEC一致性分析法等研究方法,通过分析研究PISA与TIMSS测试,将盐城市中考数学试题与PISA、TIMSS测试进行类比,对这三者的测评框架和试题结构、内容进行分析,从内容领域和认知领域进行比较研究,并对其一致性进行分析。研究发现:（1）盐城市中考题测试注重知识内容的系统性、网络化和抽象化。PISA测评所包含的知识内容范围相对广泛,TIMSS数学测评在考查的内容领域上具有普遍的代表性。（2）盐城市中考试题侧重考查学生应用数学解决实际问题的思维过程,对学生数学素养的考查不够全面。PISA、TIMSS测试对数学素养能力的考查相对较多,对运用数学解决问题能力的考查相对较为缺失。（3）盐城市中考试题对双基考查的内容较多,对思维难度大的试题考查较少。PISA测试在几个水平上考查的分布比较均衡,TIMSS测试在试题考查的难度上分布也趋于平衡。（4）盐城市中考测试的评分系统未形成体系化,而PISA评分已经形成了体系化,TIMSS测评的评分系统也在不断地完善,相对完整清晰。基于上述研究结论,提出盐城中考数学测试改革,一要从单纯的数学知识内容的考查转向数学思维品质的考查;二要合理科学分配考查内容,完善盐城市中考数学知识点结构的科学化、合理化;三要设计开放型试题,多层次展现数学思维能力;四要设置科学的评分体系。盐城中考试题在命制过程中可借鉴PISA和TIMSS测评的经验设计一套科学的评分系统。