高中语文阅读教学是高中语文教学中的一个重要组成部分，根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的定位，阅读教学在高中语文教学中居于非常重要的地位。绪论部分简单介绍了关于高中语文阅读教学以及韩军“新语文教育”的研究现状，指出高中阅读教学中还存在一些问题，认为将“新语文教育”与高中语文阅读教学联系起来，有一定的创新意义。论文第一章主要调查了当下高中语文阅读教学中存在的一些问题，这些问题集中体现在作文教学举步维艰，阅读积累少且单一，朗读吟诵忽视系统的训练，文言教学不得其法，学生的语言文字素养缺乏培养，表达教学方面设置了许多条条框框，等等，这些问题都与阅读教学有着或多或少的联系，是掣肘高中语文阅读教学发展的障碍。论文第二章主要介绍韩军“新语文教育”理念。韩军提出了六大理念，即：真实自由、举三反一、美读吟诵、重文写白、文字素养和化意为字，我们认为，韩军的“新语文教育”比较适合当前的高中语文阅读教学。论文第三章主要运用韩军的“新语文教育”理念，结合实践教学做调查，从写作方面、学生们的阅读积累方面、诵读关注度方面和文言文教学方面来展开，通过运用“新语文教育”的实验班和不运用“新语文教育”的普通班的对比，发现“新语文教育”的运用在高中语文阅读教学中效果明显。论文第四章以调查为基础提出了一些教学建议，要抓写作的真实，要增加阅读量，要多加朗读吟诵，文言教学要突破传统，多读多背，等等。