随着科学和信息技术的发展,知识的获取变得轻而易举,人工智能也将替代人类的重复性工作。当下的应试教育已经无法满足学生和社会发展的需求,教育改革势在必行。而《高中数学课程标准（2017版）》的颁布里面提到了核心素养,这正好解决了这一难题。因此研究核心素养成为当下的学术研究热点。如何从知识的培养过渡到素养的培养是当前教学中急需解决的问题。核心素养较传统的知识与能力有着更为宽广的内涵和意义,是学生知识、技能、情感态度的综合化结构形态。而要迎合核心素养的发展趋势、实现核心素养的培养目标,就要先对学校教学进行转型与升级。单元教学作为一种兼具综合性、包容性与连贯性的教学模式,适应于核心素养培养的需要。本文主要使用了文献研究法、问卷调查法、案例分析法、访谈法等研究方法进行研究,首先使用了文献研究法在CNKI数据库中查询了大量的关于数学核心素养的资料,基于这些资料整合出了国内外关于核心素养的研究现状,明确了单元教学与核心素养之间的关系。其次,在上述理论研究基础上,以发展学科核心素养为宗旨,以学生已有知识经验为基础,对人教版高中数学选修2-1的《圆锥曲线与方程》进行了单元教学设计。最后,为了检验这个单元教学设计的教学效果,我利用学校给提供的实习机会,在线下进行了实践研究。我选取了新乡市某学校高二年级的两个平行班,分别采用单元教学和传统教学的方式,以方便教学结果形成对照。单元教学活动结束后运用表现性评价课堂观察和学生访谈以及终结性评价章末测试卷从不同角度分析教学的实践效果。通过对两班的老师和学生进行访谈,分析得到了以下研究结论:（1）单元教学可以有效落实数学核心素养（2）单元教学和传统教学相对比,单元教学更有利于学生知识体系的建构。（3）单元教学能够实现教学过程最优化。本研究从目前先进的教学理念出发,为一线教师提供科学的指导教学意见以及可参考的教学案例。通过理论分析和实践研究为数学核心素养在课堂中落地做了一些有意义的尝试,提出了两条建议供大家参考。