千百年来人们一直在追求幸福的生活。但什么是幸福，如何才能幸福?不同的人对幸福有不同的定义与理解。大学生作为当代青年的代表，他们的思想及价值观是当代青年价值观的主流和方向，也是国家和民族的未来和希望。作为中流砥柱的大学生，树立正确的价值观，培养科学的幸福观，对他们的成长与成才具有重要意义。而家庭经济困难学生作为大学生的一个特殊群体，广泛地存在于各个高校之中，他们既普通又特殊。家庭经济困难学生在身受就业压力的同时，由于其特殊的家庭背景和成长环境，及其敏感的心理特征，其幸福观的树立及培养应受到广泛的重视。　　本文以古今中外幸福观理论为研究的理论基础，着眼于优化家庭经济困难学生幸福观教育途径与方法，采用调查问卷方式，对家庭经济困难学生的幸福认知方面存在的问题，以及幸福追求行为方面存在的问题进行了了解和分析，以马克思主义幸福观为理论指导，提出了家庭经济困难学生幸福观教育的对策与方法：1、社会环境是正确幸福观树立的基础，要优化社会环境，创造有助于家庭经济困难学生幸福观树立的条件及环境；2、学校引导是正确幸福观树立的关键，要使学校的幸福观教育内容科学化，教育形式层次化，教育手段立体化；3、家庭是树立正确幸福观的摇篮，家长要与学校携手合作，重视幸福观教育，改进教育方式；4、自身修养是树立正确幸福观的核心，家庭经济困难学生自身要提高人文素养，加强道德人格的塑造。