本研究在文献综述、开放式问卷调查的基础上,提出自己关于专升本学校过渡期学生心态的理论假设,并在此基础上编制了专升本学校过渡期学生心态的初测问卷,经过初测和相应统计分析,形成正式问卷。最后,使用自编的“专升本学校过渡期学生心态问卷”,对1150名在校大学生进行调查研究,结果表明: (1) 自编专升本学校过渡期学生心态问卷具有较好的信度和效度。通过因素分析得到的专升本学校过渡期学生心态由五个方面构成:才能-成就心态,困苦-茫然心态,过程-目标心态,学习-考试焦虑心态和升本-机遇心态。这一结构和自己的理论假设基本一致。 (2) 在专升本学校过渡期内的大学生中,表现最强烈的心态是升本-机遇心态,其次是才能-成就心态,再次是学习-考试焦虑心态和困苦-茫然心态,最后是过程-目标心态。 (3) 男大学生在才能-成就心态、过程-目标心态和问卷总分上与女大学生有显著性差异。其它维度上没有显著性差异。 (4) 文科大学生在才能-成就心态上极显著地低于理科学生,在困苦-茫然心态上极显著地高于理科学生。而其它几个维度和总分上没有显著性差异。 (5) 在专升本学校过渡期学生心态的年级比较中,三年级大学生在过程-目标心态水平上极显著地高于一、二年级大学生;在学习-考试焦虑心态水平上,一年级学生显著低于二年级学生,三年级学生极显著地低于二年级学生;在升本机遇心态水平上,一年级学生显著高于二年级,一、二年级学生极显著地高于三、四年级。三、四年级间没有显著性差异。 (6) 在专升本学校过渡期学生心态的学历比较中,专科学生和本科学生之间没有显著性差异。