教材是教育内容的首要载体,是知识传递的基本媒介,是学生学习的重要资源,是实施课堂教学的主要依据,对教材演变的研究是教材不断改革的需要,也是提高教师专业化的要求。初中政治教材是党和国家意志的体现,历次教材的变化都是为了突出时代精神和发展需要。研究不同时期的初中政治教材,有利于丰富初中政治教材研究的成果,也有利于展望初中政治教材发展的趋势,对提高初中政治教师教学水平具有重要意义。本研究是在文献梳理的基础上,选取了1992年至今初中政治人教版出版的四版教材为研究样本,共计21本教材,以教材内容为研究对象,以1992年至今为时间线索,将其划分为三个阶段:1992-2003年为思想政治阶段、2003-2016年为思想品德阶段、20 1 6至今为道德与法治阶段。采用历史研究法梳理这三个阶段教材的时代背景和主题定位:思想政治阶段教材以满足社会需要为主,思想品德阶段教材以学生为核心,道德与法治阶段教材将学生和社会、道德与法治有机统一起来。再采用文献研究法和比较研究法整理三阶段教材编写依据、内容选择、呈现方式、文体语言的变化,分析总结出教材演变的特点,其在教材理念上更强调学生本位、生活本位、探究本位、育人育才的理念,在教材内容上注重生活化与科学性的统一、综合性与时代性的统一、理论性与实践性的结合,在教材呈现方式上更具多样化和活动性、开放性和情境化、直观性和趣味性,在文体语言上体现出多样性和通俗化、亲切化和可读性、人格化和互动性的特点。最后,根据对教材文本的研究和演变特点的总结,浅谈对当代初中政治教师教学的几点启示。教师要提升自身专业化水平,要根据生活经验和时代要求树立正确教材观,要根据教材呈现方式的变化促进教学方式同步变革,要尊重学生的主体地位。