教育的最终目的是希望获得一个较好的教学效果。就目前而言,我们比较常规的方式是考试,但并不能说明这些分数的形成到底与哪些因素存在着密切的联系。在本文中,笔者将以MOODLE平台作为实验平台,对学习者的学习行为进行分析。笔者通过文献阅读,借鉴行为科学对学习行为进行一定的了解,提出了将数据挖掘技术运用于网络学习评估。通过实验,对学习者的网络学习行为进行深入分析,无论是行为本身还是影响行为的各个因素都予以关注,希望找出对于教育者进行教学设计与管理有用的信息。论文的第一章介绍了研究内容的背景与现状,通过研究思路与方法的介绍,给读者大局上的掌握和了解;第二章首先从教育学和心理学两个角度阐述了行为科学的理论基础,然后介绍了网络学习行为的内涵及影响网络学习行为的几个因素;第三章中引进了“数据挖掘”这一概念。在该章对此概念进行介绍的基础上,并引出了在实验中将使用到的开源挖掘工具:Weka;第四章是本文的重点,在经过了第二章,第三章的铺垫后,先对MOODLE平台进行简单介绍后,并对实验过程进行记录和阐释,得出实验结果;最后一章点出了本文的主要结论,并指出在研究过程中所存在的不足,并从自己的角度提出了一些下一步的后续研究工作及前景展望。通过实验,了解到学习者对于知识的建构能力、教育者的教学管理能力、学习者的时间管理能力等,都对学习者的学习行为以及学习效果产生着影响。从现实意义的角度看,通过现有的实验结果,希望对教学现状和教、学习惯提出一些建议;对于学习者的时间管理能力提出建议和要求,希望真正做到“为学习而上网”;最后希望教育者、学习者通过论文了解到行为分析的重要性,展望它能与课程管理系统整合在一起,更及时方便的为教师优化教学策略、提高教学效果服务。