【摘 要】
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合理运用教育惩戒,有助于学校教师教书育人,促进学生德智体美劳全面发展。2019年6月,中共中央、国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,要“明确教师教育惩戒权”。教育部印发的《中小学教育惩戒规则(试行)》从2021年3月1日起开始正式实施。如何正确合理地实施教育惩戒,既做到保障学校和教师的教育教学和管理职责,又做到保护学生的合法权益,落实立德树人的根本任务,是当下急需解
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合理运用教育惩戒,有助于学校教师教书育人,促进学生德智体美劳全面发展。2019年6月,中共中央、国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,要“明确教师教育惩戒权”。教育部印发的《中小学教育惩戒规则(试行)》从2021年3月1日起开始正式实施。如何正确合理地实施教育惩戒,既做到保障学校和教师的教育教学和管理职责,又做到保护学生的合法权益,落实立德树人的根本任务,是当下急需解决的问题。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法及个案研究法,结合积极行为支持理论、柯尔伯格道德发展阶段论,从教育惩戒的目的、认识、环境、策略、效果等维度对上海市A小学展开调查,探寻城市小学教师实施教育惩戒存在的主要问题,并在分析问题产生原因的基础上提出解决上海市A小学教师教育惩戒问题的策略。对上海市A小学的调查发现,目前A小学教师实施教育惩戒主要存在以下问题:教师对教育惩戒认知程度不高、教师对教育惩戒使用不合理、教师正当行使教育惩戒的支持条件不足以及教育惩戒的效果不佳;而教师专业素养不足、家长教育理念出现偏差、小学生发展的独特性难以把握、国家教育惩戒相关制度不完善等因素正是其原因所在。为了促进上海市A小学教师教育惩戒的合理实施,提高教育惩戒效果,落实立德树人的任务,进而促进学生身心健康发展,本研究从以下四个方面给出建议:学校要构建全方位的教育惩戒管理体系,教师要加强自身专业素养,家长要更新教育理念,完善家校教育惩戒协作机制。
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