农村是教育资源分配的特殊地区,教育质量往往不如城市,教师的待遇和发展前景也相对较差,尤其是农村中学的体育教师,很容易在农村这一弱势教育环境中被忽视。体育教育工作是一项既劳力又劳心的工作,尤其是农村中学体育教师,他们是教师群体中的一个特殊群体,需要在工作中花费很多时间和投注大量心血。但是,由于社会对于农村中学体育教师职业缺乏正确的了解和认识,体育教师成为教师队伍中的“弱势群体”,他们在工作中往往缺乏来自各界的正面回馈、无法实现自己的对未来发展期望,教学工作不但难有成就感,而且还时常要面对来自学校领导、其他教师甚至学生的误解。在这种情形之下,农村中学体育教师的工作满意情况不够理想,就很容易产生工作倦怠的现象,如何提高农村中学体育教师的工作满意度,帮助他们克服在生活中、工作中遇到的困难,是本研究的重要目的。本文主要通过文献资料法梳理了以往对体育教师工作满意度的相关研究,通过问卷调查法对农村中学一线体育教师进行逐一抽样调查。研究共分为5个部分,第一部分主要是前言,阐述了本文研究的背景主要基于农村中学体育教师的现实生存样态不够理想,而学校体育在农村中学教育中占有重要地位,教学效果不够理想;研究的主要目的在于对农村中学体育教师的工作满意状况进行全面系统的分析,阐明农村中学体育教师对其工作在哪些方面满意、哪些方面不满意,揭示哪些因素影响其满意状况;在调查分析的基础上,对如何提高中学体育教师的工作满意度提出有针对性的应对策略。第二部分主要是对以往文献的梳理和判断,主要梳理了工作满意度的理论结构,以及国内外学者对体育教师工作满意度的影响因素、主要特征等方面的研究成果。第三部分主要是研究对象与方法,主要运用问卷调查法、访谈法从个人情况、工作待遇、工作量、职业认可和社会地位及职业发展等方面考察农村中学体育教师工作满意现状,了解农村中学体育教师存在的生存困境,调查结果表明:农村中学体育教师社会地位总体较低,工作待遇不理想、工作认可度低、缺乏职业成就感和认同感、职业发展情况不容乐观。第四部分文章从个人因素、工作关系、福利待遇、晋升进修,工作环境分析了影响农村体育教师工作满意度的因素,研究证明,在薪资待遇方面2000以上工资的满意度逐渐提高,工资越高,满意度越高。在工作量与满意度的关系中,兼职教练员和班主任的体育教师满意度相对较高。工作关系与满意度也是正相关,工作关系越好,满意度越高。同时,工作环境、工作认可度、公平性等都与工作满意度程正相关。第三,不同性别,不同学历,不同职称,不同执教年限的体育教师对工作满意度的关注点不一样;年轻教师往往职称低,学历高,他们更加关注硬件条件,比如工资待遇,工作环境等;年长教师往往学历低,执教年限长,职称高,他们更加关注社会对自身工作的认可度,以及自己工作的价值。最后本文提出了提高农村中学体育教师工作满意度的策略主要包括:提高农村中学体育教师的福利待遇;增加农村中学体育教师晋升进修指标;营造良好的农村中学体育工作环境;加强农村中学体育教师队伍专业化发展等。