小学生校服伴随着我国少年儿童成长发育的全过程,潜移默化地影响着少年儿童的身心健康,尤其在提高学生审美和人文素养上发挥着重要作用。而校服的设计在美育教育中却往往被人们所忽视,缺少科学的指导,尤其是校服设计中的色彩应用随机性强,在校园环境色彩和校服色彩之间、高年级和低年级学生校服之间缺少系统性的规划,各学校之间的校服缺少辨识度。而在校服设计的色彩选择过程中,也存在色彩选择混乱的情况,时常是凭领导或者个人喜好来决策,缺少专业依据和指导,导致后期即便反复调整,也难以满足多方面色彩需求的问题。本文基于色彩心理学,对小学校服色彩进行系统的研究,构建满足不同色彩需求的小学生校服色彩体系,即从小学生心理发展的角度出发,结合季节变化,通过不同区域文化的色彩的划分,使得校服色彩体系即满足小学生心理发展规律、季节变化规律、区域文化色彩,在色彩体系运用的过程中又能满足校园环境色彩、校园文化色彩,从而改变校服色彩设计的一些问题,使校服色彩发挥促进儿童身心健康发展的功能。本文以小学生为研究对象,做基于心理学的小学生校服色彩的专题研究,首先对色彩心理学及小学生心理学的相关文献进行梳理归纳,并通过对小学生色域偏好的调研分析,总结出适合小学生心理的色彩偏好;其次以此为立足点,从中寻找出小学校服色彩与小学生心理发展的关联之处,通过小学生心理和外在环境对校服色彩的交互研究得出校服色彩传达出的情感特征要与小学生心理和外在环境相一致,进而构建出小学生校服色彩体系,并将其作为数据库构建数字化小学生校服色彩配色系统。最后以大连市甘井子区实验小学为例对数字化小学生校服色彩配色系统进行应用和实践。文中通过对小学生心理色彩研究、小学生校服色彩研究、小学生色彩体系的构建以及应用,完善了校服色彩相关研究体系,为校服设计行业提供实践理论基础,更好的指导设计师进行校服色彩设计并服务于学生,能进一步推动色彩心理学在校服设计中的应用。