成就动机是社会心理学理论中一个重要概念,它指个体追求自认为重要的有价值的工作,并使之达到完美状态的内在心理过程。家庭教养方式是父母对子女的态度以及由父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。影响大学生成就动机的因素有很多,其中家庭教养方式是很重要的一个方面,家庭是学生社会化发展过程的起点,不同的家庭文化背景的家长对其子女采取的教育方式也不同,家庭因素中的家庭文化资本,对学生成就动机和父母教养方式的选择都有重大的影响作用。麦克里兰的实验研究了成就动就的起源,他研究发现,个体不同的儿童成长经历会导致人们不同成就动机水平,那些在注重发展个人独立性,和自由积极探索的文化和家庭中成长起来的个体,具有较高的成就动机,而在强调依赖性,管制性和拘束较强的家庭和文化中的成长的个体,具有较低的成就动机。他认为文化背景对成就动机有重要的影响作用,尤其是家庭教养方式与成就动机之间的存在一定的关系。由此可见,家庭教养方式是影响个体成就动机一个非常重要的因素。本文在前人研究基础上,通过对成就动机理论和家庭教养方式,文化资本等相关理论的阐述,探讨了高校大学生成就动机的特点,父母抚养方式的特点,进一步从家庭教养方式的层面来研究其对学生的成就动机的影响,旨在改善父母抚养方式,培养并提高学生的成就动机,促进其身心健康发展。本研究采用采用父母抚养方式评价量表(EMBU)、成就动机量表(AMS),选取天津师范大学在校的322名大学生作为被试,专业主要分为文理两类。本研究运用描述统计,方差分析,相关等技术进行数据处理,得出以下结论：1.成就动机大学生成就动机在性别,文理科专业,年级上存在显著差异,城乡差异以及不同家庭经济状况差异不显著。2.父母抚养方式影响因素的特点父亲和母亲的教养方式有一致的地方,也有不同的方面；父母教养方式受其生活环境,职业,其受教育程度影响,并且不同性别的子女也会导致父母不同的教养方式。3.父母教养方式对成就动机的影响父亲情感温暖因子能够显著的预测追求成功的动机,父亲过度保护和父亲情感温暖因子能够显著的预测避免失败的动机,父亲情感温暖与母亲的惩罚与拒绝因子能够显著的预测成就动机总分。同样的教养方式对不同性别的学生的成就动机的影响是不同的。男女大学生总成就动机跟父母情感温暖显著正相关；女大学生总成就动机与父亲(拒绝否认),母亲(惩罚严厉),母亲(拒绝否认)成显著负相关；来自城市的大学生总成就动机与母亲(惩罚严厉),(拒绝否认)显著负相关；与父亲(情感温暖)因素显著正相关；来自农村的大学生总成就动机与父母教养方式的各因素相关均不显著。