上世纪初，中国儿童文学在对外国文学的翻译引进潮流中应运而生。一百多年来，数以万计的外国优秀文学读物被翻译成中文，并成为中国几代人的童年精神粮食。尽管如此，儿童文学翻译在我国并未受到应有的重视。儿童文学作为一种专门写给儿童读者的作品，不论在题材、主题、还是在故事结构方面，其评价指标和成年文学都有很大区别。因此，在翻译儿童文学作品时，译者应该时刻牢记儿童作为读者的特殊性。　　考虑到儿童文学读者的特殊性，本文试图将接受美学理论用于分析儿童文学翻译。接受美学理论认为，翻译是一个审美过程。在翻译的接受过程中存在两个阶段，第一阶段是译者对于原文的接受和理解，第二阶段是读者对于译者的接受和理解。首先，译者带着自己的期待视野去理解原文，并尽可能去契合原文的视野。然后，译者须注意儿童的期待视野，并通过调整原文的某些部分，以保证译文能够符合儿童读者的视野。由于儿童期待视野的有限性，译者需要对原文中的一些模糊之处作补充，保证译文对于儿童的可读性，同时又要留出一些悬念，以吸引读者兴趣。　　在接受美学理论的指导下，本文选用了两个《夏洛的网》的中文译本，并对其进行了对比分析。其中，康馨的译本没有明确的目标读者群，而任溶溶将儿童读者设定为其目标读者。作者将接受美学的三个主要观念期待视野、视野融合和不确定性运用于《夏洛的网》的译本分析，探析了儿童文学翻译中语言美的保留和文化的传递，并得出结论:一方面，在儿童语言美保留中，为了实现与儿童读者期待视野的融合，译本语言要做到单词口语化、句子简单化、表述生动化和保留音乐美。另一方面，在面对文化差异时，译文应以填补文化不确定性为主，保留部分文化差异为辅。通过对两个译本这两方面的对比分析，作者指出任溶溶的译本充分考虑到了儿童读者的特殊期待视野，能更好地为儿童读者所接受。