20世纪80年代以来，国际上的教育服务贸易开始出现急剧增长的势头，并成为很多发达国家的新经济增长点。发达国家中，美国和英国这两个老牌的教育服务出口国依然占据主要市场份额，然而他们的教育服务贸易增长基本呈持平甚至下降的整体状况，相比之下，澳大利亚以留学生数量和教育服务出口占整个服务出口比例的高增长率而显得更为突出。此外，澳大利亚也以高教育开放度，丰富的开展形式，广泛的出口地区而闻名。由此可见，澳大利亚以其极为瞩目的成就成为新兴教育服务出口国的典型代表，而其教育服务贸易竞争力的影响因素值得深入研究和分析。 2003年起，中国已经成为澳大利亚最大的教育出口市场1；截止到2004年6月30日，在164个授予国外学位与香港特别行政区合作项目中，澳大利亚有47个项目。由此可见，我国与澳大利亚之间的教育服务贸易往来极为频繁。而我国作为教育服务贸易的新进国，在服务业整体落后的情况下取得了不小的成就，但现阶段我国的教育服务贸易依然面临包括文化、制度、开放政策等方面的多项挑战，因此研究澳大利亚的发展经验对于我国选择适合自身的教育服务贸易发展路线有很大的借鉴意义。在此基础上，本文对澳大利亚30多年的教育服务贸易影响因素分阶段进行了实证研究，并基于实证分析的结果对我国的教育服务贸易开展提出政策建议。 本文在前人的研究基础上选取澳大利亚的教育服务贸易数据而非人力资本数据进行实证分析，使模型的建立和分析更具科学性，而结合产业竞争力理论对各因素在不同阶段对澳大利亚教育服务贸易的影响机制和影响程度所进行的定量分析及验证突破了目前学者以定性研究为主的现状，并以此为基础根据中国的发展状况提出具有针对性的政策建议，以上为本文的创新点。