澳大利亚是一个年轻的国家，她的教育充满了生机和活力，其自由、平等、开放、灵活的教育特点更是受到世界各国的青睐。通过对其他国家文化和教育方面的移植、借鉴并经过自身的改造和创新，澳大利亚的中小学教育达到了世界一流的水平。在澳大利亚，中小学校开展的单性别教育由来已久，其开始主要致力于使女孩在教育中获得更多的权益。20世纪90年代之后，澳大利亚政府及相关教育部门对中小学校进行的一系列调查显示，中小学校的男孩们在许多方面的表现都不尽如人意，尤其是在学业成绩方面男孩明显落后于女孩。之后澳大利亚中小学开展的单性别教育侧重于改善男孩们的教育。单性别教育受到澳大利亚社会各界的广泛关注，也得到政府的大力支持。实践证明澳大利亚中小学单性别教育收效显著，它的成功经验值得学习和借鉴。本论文除了绪论和结语之外主要分为五部分：第一章探究了澳大利亚为什么要开展单性别教育。澳大利亚开展单性别教育究其原因主要有三个方面：男孩在学业成绩和行为表现方面落后于女孩，政府与学校大力支持单性别教育，以及生物学、心理学、教育学、社会学等理论体系的支撑。第二章分析了澳大利亚中小学单性别教育的具体实施情况。这些具体实施包括澳大利亚政府开展的行动和中小学校的行动。第三章研究了澳大利亚中小学单性别教育的学校个案。具体包括艾什费尔德男子公立中学（Ashfield Boy’s High School）的单性别教育，蓝山文法学校（Blue MountainsGrammar School）的单性别教育，以及其他学校的尝试。第四章阐述了澳大利亚中小学单性别教育的成就与争议。具体成就包括：为男孩和女孩提供有效的学习环境；提高了男孩和女孩的学业成绩；改善男孩和女孩的行为表现，使其更加自信；改善学校教育中的性别歧视现象，注重性别公平；便于教师因性别制教等。争议包括：男孩和女孩分离教育是否平等，是否有利于男孩和女孩交流合作，是否加深“性别刻板印象”（Sex Stereotype）。第五章总结了澳大利亚中小学单性别教育的启示。具体包括：教育要注重性别公平化，教育要关注人性和个体差异性，教育要充分尊重人的身心发展规律，教育要促进人的均衡发展与学校和谐。