阅读是英语语言能力的一部分,语言能力的发展是综合的、整体的。个体阅读能力的发展促进了语言能力的发展,语言能力的发展又促进了阅读水平的提高。阅读是语言能力的一种输入和积累,又是语言能力的一种表达和展示。目前许多研究者对英语阅读学习进行了研究。但是对高二学生英语阅读策略使用状况、英语阅读自我效能感和阅读成绩的相关性研究却很少。为了了解高中生的英语阅读自我效能感和英语阅读策略使用状况,也为了探究语言学习中的英语阅读策略、英语阅读自我效能感和英语阅读成绩之间的关系,本文采用问卷方法,对福建省福州市第十八中学高二(4)班和(5)班的学生展开了调查。问卷结束之后用,将所获得的数据用SPSS19.0进行均值比较、描述性统计分析、独立样本T检验以及皮尔森相关分析等。调查发现,高二年段四班和五班大部分学生阅读自我效能感的水平中等。两个班学生的英语阅读策略情况也是中等水平。调查还发现,英语阅读自我效能感与英语阅读策略、阅读成绩呈正相关,即学生的英语阅读自我效能感水平越高,对英语阅读策略的使用也会更频繁,阅读成绩相比于低自我效能感水平的学生也更好。