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目前我国中小学阅读素养研究相对落后,实用文阅读教学对于学生的阅读水平阅读素养,具有非常关键的作用。提高学生实用文阅读,势在必行。由于阅读素养的重要性,因而在语文教学中实用文阅读教学要引起足够的重视。初中生是小学和高中的衔接阶段,初中实用文阅读教学起着承上启下的作用,然而如今的初中语文实用文阅读教学,无论从理论还是实践,都未引起足够的重视,从实用文教材的选文和编排到教师的教学,都存在忽视的现象,影响了学生的实用文阅读能力,极大的阻碍了学生的实用文阅读能力的提高,对学生的实用文阅读能力产生极大影响,造成怕读实用文,不会读实用文的现象。本文将就初中实用文阅读教学现状,提出相应措施。在绪论的部分界定了实用文相关概念,陈述选题的依据及意义,文献综述为论文在概念的界定、明确思路方面做了比较充分的准备。在初中语文教科书实用文文体特点与选文类型分析这部分,以目前大陆现行的人教版、苏教版、语文版、北师大版、北京版、沪教版、粤教版等七套教材为对象进行分析。主要从以下两个方面进行:初中语文教科书中“实用文”的内涵及文体特点和初中语文教科书中实用文选文类型分析。这部分有两个板块,第一节为初中语文教科书中“实用文”的内涵及文体特点,第二节为实用文选文类型分析,选文类型大致有十三个大类,接着是对实用文阅读教学设计存在的问题及原因分析,初中实用文阅读教学设计的基本范式,基于上述实用文阅读教学设计存在的问题分析和总结的基础上,建构教学设计的模型,依据课文体式特征确定教学内容与目标,依据学情选择教学内容与目标,组织充分的学习活动(1)明确教学内容的落点;(2)选择匹配的学习方式;最后的章节同样从单篇与专题两方面进行评析,单篇的以科普类课文阅读教学设计课例评析,新闻类课文阅读教学设计课例评析,演讲类课文阅读教学设计课例评析与书信类课文阅读教学设计课例评析为例,专题类课例评析以演说类实用文专题教学为例。