经济全球化的大背景下,文化多元化的观念已经渗透到了全球教育改革的各个方面,而民族文化作为多元文化中的重要组成部分,在我国得以继承和发展。在教育上的表现是,既要使少数民族学生学习本民族的语言文字从而保留民族的优秀传统文化,也要学习国家通用语言文字以便少数民族学生更好的融入现代化社会。因此,双语教育既是维护国家统一和促进民族发展的重要举措,也是我国各民族适应多元文化社会的客观需要。藏族作为我国55个少数民族之一,在我国少数民族人口中占有较大的比重,拥有本民族的语言和文字,因此实施藏汉双语教学,对于培养“藏汉兼通”的民族人才和推动藏族地区经济社会发展具有极其重要和深远的意义。研究主要面向藏汉双语教学中的藏汉语文教材,从藏汉语文教材的开发和使用情况探索藏汉双语教学的现状,本研究主要采用的研究方法是调查研究法,具体研究方法包括:问卷调查法、访谈法、实物收集、课堂观察。研究在教材开发方面选择了藏青川甘滇五省区教育协作中心作为研究对象,在教材使用方面选取了位于甘南藏族自治州的X县中学,从教材编译机构、教师、学生三个层面分析当前藏汉语文教材在开发和使用层面出现的问题,并针对性的提出建议。通过对藏汉语文教材开发和使用的现状分析,发现藏汉语文教材当前存在的问题包括:教材目标设置缺乏弹性;教材内容需优化;教材编写结构需加强;教材评价体系有待完善。教师使用教材方面的问题有:教学目标设置重知识轻情感;教材内容处理存在随意性;教学过程缺乏连续性;教学方式较单一。学生反映出的问题有:学习目标不明确;对教材的不熟悉;学习策略有待调整。本研究从教材的开发和使用两方面提出相关的建议,教材开发的建议有:完善教材目标;优化教材内容;调整教材结构;重构评价体系,教材使用的建议有:落实教师三维目标的实现;提高教师教材内容处理能力;优化教师教学过程等。期望这些建议能够为藏汉语文教材后续的开发与使用提供借鉴。