近年来,与班干部相关的问题得到了人们的普遍关注。但在现有的众多研究中,关于小学班干部体验的研究却很少,没有对小学班干部的内在体验和生活世界给予足够的重视。教育现象学、生活体验研究可以帮助我们走进小学班干部的内心世界。本研究将选取小学高年级班干部作为研究对象,对小学高年级班干部的任职体验进行描述和解读,并试图回答以下问题:第一,小学高年级班干部任职的真实体验是怎么样的?第二,小学高年级班干部为什么会产生这种体验?这种体验对他们有什么影响?第三,小学高年级班干部的任职体验对于学生、教师、家长有什么样的启示?本研究的主体和核心部分在第二章和第三章。第二章主要是对收集的口头的、书面的任职体验材料进行描述,直面小学高年级班干部真实的认知体验和情感体验,并进行反复的现象学式追问和初步的反思,提炼相关的主题。第三章在理解小学高年级班干部的任职体验的基础上,解读他们的真实处境。以提炼出的主题作为寻找意义的支点,探寻小学高年级班干部任职体验的本质。本研究的第四章则重点从学生、教师、家长三个方面提出建议,以求帮助小学高年级班干部获得更为积极的任职体验。