自1992年中韩建交以来,两国在教育合作与交流领域取得了显著的发展。近30年来,韩国100多所大学开设了汉语和文化相关专业,从基础教育到高等教育韩国学习汉语的人数已经突破20万,汉语水平等级考试也受到越来越多企业的认可,这不仅是由于我国综合国力的提升,也得益于孔子学院在汉语教学和文化推广上所作出的贡献。作为孔子学院汉语教学的主力军,当前汉语教师志愿者队伍还不算是一支职业化、专业化的对外汉语教师队伍,因而还存在诸如师资水平良莠不齐、跨文化适应障碍、专业化程度不高、职业认同感缺乏、流动性大等问题。本研究分析韩国汉语教师志愿者的培养现状及其存在的问题,提出汉语教师志愿者专业化发展建议,以期为推动韩国孔子学院内涵式发展和其他地区孔子学院志愿者队伍培养提供借鉴。本文首先提出研究的背景及意义、创新之处、研究的重难点并对相关概念进行了界定。以跨文化适应理论、教师专业发展理论为理论依据,从孔子学院发展面临的困难与对策;孔子学院汉语教师志愿者跨文化适应问题;孔子学院汉语教师志愿者培训相关研究;教师专业化发展影响因素研究;孔子学院汉语教师志愿者专业化发展相关研究这五个方面总结、梳理相关研究成果,为进一步研究韩国孔子学院汉语教师志愿者的专业化发展打下基础。其次,以参与问卷调查的113位汉语教师志愿者为样本,从性别、年龄、学历、专业方面分析汉语教师志愿者队伍的构成情况,然后通过跨文化适应量表,分析汉语教师志愿者在社会文化适应和心理适应的情况,发现汉语教师志愿者在社会文化适应上程度较差,在岗前培训内容认知度量表中,汉语教师志愿者普遍认为中华传统才艺在教学中占据重要地位。再次,以韩国四所孔子学院为例,选择2名中方院长,主要从个人情况、管理中面临的主要困难、孔子学院发展存在的困境及改进意见三个维度进行访谈。选择7个汉语教师志愿者主要从工作适应、文化适应、心理适应、政策支持、岗前岗中满意度五个维度进行访谈,并借助NVIVO11.0进行访谈文本的分析,得出影响汉语教师志愿者专业化发展的原因主要集中在跨文化适应能力,岗前、岗中培训情况和政策支持三个方面。最后,通过相关文献并结合研究结果,指出当前韩国孔子学院在师资构成;专业发展认知度;跨文化适应;岗前、岗中培训及管理与政策支持方面存在的问题。从而从优化师资结构及汉语教师志愿者管理模式;多方联动加强汉语教师志愿者的专业认同感;提高志愿者跨文化适应能力;合理设置汉语教师志愿者的岗前、岗中培训体系;保障汉语教师志愿者朝着职业化方向发展五个方面来提出汉语教师志愿者的专业化发展建议。