在新的时代发展背景下,劳动教育之重要性体现在个人、家庭以及社会、国家的多个方面。幼儿期是个人成长启蒙的关键阶段,幼儿劳动教育的重要性不言而喻。论文主要通过观察法和访谈法,以N市某幼儿园大（1）班幼儿为调查样本,重点观察记录大班幼儿在园期间较重要的劳动教育形式——值日活动中的表现,将实践调查与已有理论成果相结合,得出大班幼儿劳动素养现状、特点、影响因素的结论,并据此提出完善大班幼儿劳动教育体系、提高大班幼儿劳动素养的相关建议。通过研究发现在劳动开始前,大班幼儿劳动态度端正、劳动知识受限于年龄但大体正确。他们明确表示热爱劳动,对劳动的内容和意义的认识是正面而准确的,但在劳动的本质概念理解上还需要进一步提升。在劳动过程中,大班幼儿参与劳动的主动性强,但却存在怕脏、怕辛苦的现象,部分幼儿的劳动态度呈现出消极的一面。同时,大班幼儿的劳动技能与习惯还有待提高。程序性因劳动步骤的繁简而异,稳定性也随劳动时间的长短而变。劳动完成后,劳动的效果性则受程序性和稳定性的影响。总体而言,大班幼儿的劳动技能与习惯仍有进步空间。探究上述现象的影响因素,大班幼儿劳动知识受限于年龄、生活经验及直觉思维和自我中心控制的影响。劳动态度表现积极的一面上,劳动后直观的成果与收获、自我荣誉感及他人的赞赏与肯定和劳动的趣味性都可作为推动因素。劳动态度表现消极的一面和劳动技能与习惯的相对缺乏,则可以从幼儿、幼儿园和家庭三个层面入手,幼儿尚未养成吃苦耐劳的品质,幼儿园中活动评价体系和劳动教育的系统性有待完善、同伴间模仿具有双面影响,较多家庭的劳动实践量不足、家长对幼儿劳动技能与习惯的培养重视度不够高,均是其中的重要原因。提升大班幼儿劳动素养,需要社会、学校和家庭携手共进。其策略包括:赋予劳动积极的意义,发挥榜样作用,将幼儿园课程内容设计与评价体系相结合,促进劳动教育从学校延伸至家庭。