本文以现阶段中学生为研究对象,在文献研究的基础上,对世界范围内批判性思维的现状以及发展历程做了总结,论述了批判性思维现阶段的研究意义。通过调查研究与访谈研究相结合的方法,以杜威的反省思维为指导,以及相关调查问卷为基础,编制了适合当前教育情况的调查问卷,为今后批判性思维的研究的实用性打下了基础。整个研究过程分为以下几个部分:第一部分是绪论。对批判性思维产生的背景做了具体分析,把相关背景分为理论背景与时代背景,分别论述了两种背景下批判性思维的发展情况,又对中学生化学批判性思维的现状进行了调查,并对测量结果进行了归纳整理。第二部分是研究的理论基础。批判性思维以主体发展理论、建构主义理论与批判理论作为支撑依据。第三部分是调查研究部分,运用spss统计软件对中学生化学批判性思维现状进行了研究,并且分析了其中的相关性与差异性,为后续的策略问题进行了初步铺垫。第四部分是策略部分,首先分析了化学学科与批判性思维的关系,阐述了批判性思维在化学学科中所具有的重要作用,其次依据第三部分的调查研究,对性别、成绩、年级、学科、兴趣等方面的差异性作出了针对性的策略分析,提出了要在不同阶段对学生培养不同方式的化学批判性思维能力。同时,从研究的三个方面,批判性思维意识、批判性思维能力、批判性思维认知风格上提出了批判性思维在高中化学课堂中的培养策略,点明了批判性思维对学生的素质教育发展和化学成绩有着重要的价值意义。第五部分是本文的结论部分,总结了文章的相关定义与策略。并对未来批判性思维的培养提出了几点建议。所作的创新工作:1.综合了各界学者的观点对批判性思维进行了定义。2.根据研究现状中的差异性对批判性思维做了具体培养方式的研究。