目的:调查湖北省某市小学生的生活质量,并探讨家庭环境对儿童生活质量的影响,为改善儿童的生活质量提供科学依据。方法:采用整群抽样的方法,抽取湖北省某市城乡共6所小学3-6年级的全体学生为研究对象进行问卷调查。采用《儿童少年生活质量量表》对小学生进行生活质量评估,《儿童汉语阅读能力及影响因素调查问卷》调查小学生的家庭环境(家庭社会经济地位、家庭阅读环境以及儿童的饮食行为)和阅读能力,共发放问卷7468份,收回6463份,其中有效问卷6202份。首先单因素分析(t检验、方差分析、一元线性回归)筛选影响儿童生活质量的家庭环境因素,然后将有统计学意义的因素纳入多元线性回归模型,最后将家庭环境因素与生活质量的相互关系构建结构方程模型。所有的统计分析采用SPSS13.0和AMOS20.0完成。结果:1该市有83%的儿童总体生活质量等级在中等及以上,在生活质量的社会心理功能因子与生活环境因子得分低于全国常模。生活质量总分在性别、年级间差异有统计学意义(t性别=-6.791,P性别<0.001;t年级=9.385,P年级<0.001),其得分女生(146.01±16.86)高于男生(143.06±16.95)、低年级(146.41±16.89)高于高年级(142.39±16.82)。2单因素分析显示,家庭社会经济地位越高、家庭阅读环境越好、饮食行为越好,儿童生活质量总分越高(P<0.05)。3多元线性回归分析显示,低年级、女生、家庭月收入为2000-3000元、吃早餐频率高、每天吃水果、荤素均衡、良好阅读相关行为对生活质量总分有正向影响(P<0.05);长时间使用电子设备对生活质量总分有负向影响(P<0.05)。4结构方程模型显示,模型参数AGFI=0.970、GFI=0.922、RMSEA=0.470,模型拟合较为理想。“家庭阅读环境”、“阅读能力”、“完成作业困难”和“饮食行为”为影响儿童生活质量的内层因素,“父母素质”和“家庭经济条件”作为外层因素通过内层因素间接地影响儿童的生活质量。结论:1湖北省该市儿童总体生活质量状况良好,但生活质量的社会心理功能因子和生活环境因子有待提高。2家庭社会经济地位、家庭阅读环境和饮食行为均可影响儿童的生活质量,家庭阅读环境和饮食行为的影响更为直接。提示家长应注重给孩子创造良好的家庭阅读环境、促进孩子形成良好的饮食习惯,进而提高孩子的生活质量。