教材是课堂教学的基础和教学法思想的直接体现。好的教材对汉语教师教学方法的选取和教学技巧的运用具有一定的启示作用。对外汉语教学法理论和教材层出不穷,从现有的汉语教材来说,教材设计偏理想化。在教学过程中,教材暴露的问题较多,总体表现为对学习者的实际需求考虑不充分,编写新型的实用教材和对现编教材的评估成为汉语教材编写最急需解决的问题。就教材的类别来说,新一代国别化教材的开发和专门用途的教材研发已经成为新的教材编写趋势;就教材的编写理论而言,国际汉语教学界一致认为教材的编写应该继续以学习者的实际学习需求为中心。本文选取笔者任教的泰国东北皇家理工大学使用的教材《体验汉语·生活篇》(泰语版)作为研究的对象,通过实际的教学经验、客观理论判断、数据统计分析,对《体验汉语·生活篇》(泰语版)的使用情况进行归纳和总结,找出学生在学习中存在的问题,促使汉语教师有针对性地改善教学方法,加强教学效果。文章主要分为六个部分。第一部分分析了中泰合作视角下的国际汉语教学研究,介绍并说明了本文采用的汉语教材评估标准和教材编写通用原则;第二部分具体阐述了泰国东北皇家理工大学汉语课程设置对汉语教学的影响和学生的实际学习需求;第三部分在前面研究的基础上分别对教材的语音、生词、课文、注释、练习、版式设计、文化等进行分析归纳和总结;第四部分通过发放调查问卷,统计问卷结果,用定量分析法,考察教材主体部分在实际使用过程中的具体表现情况,为以上的理论判断及实践感受提供科学的佐证。基于国际汉语教学的历史背景与未来前景,本文希望在总结该教材的优势与不足的过程中,为汉语教材的立体化和多元化发展提出建设性的建议。