项目学习法是指以某个课程内容为项目开展实践,以提高学生在学习中的主人公意识,培养学生综合能力的一种方法。项目学习法与新课程改革的需求不谋而合,其在教育领域的应用范围不断扩大,本文旨在探究项目学习法在高中地理教学中的运用。本文第一部分围绕项目学习法产生的背景和国内外对项目学习法的研究情况展开,系统介绍了项目学习法从十九世纪提出至今,在理论上不断完善,并且在不同的学科和领域都得到应用,随着新时代对高标准人才的需求愈发旺盛,项目学习法在教育中的应用领域必将更加广泛。第二部分主要介绍项目学习法产生的理论基础及实施的环节,通过不同学者提出的定义,可以深刻理解项目学习法的基本思想,并在此基础上认识到项目学习法在教育领域独特的优势,项目学习法不仅仅注重单一学科知识的学习,更加倡导通过一个项目的实践去构建不同学科之间知识的衔接,侧重于从理论到实践的转变,从而实现学生综合能力的提高。在第三部分中,笔者梳理了高中地理中适合开展项目学习法的内容,并根据两个具体的案例实施来呈现项目学习法在高中地理教学中的显著效果,每一个案例都有具体的选题依据、实施流程、评价、总结反思,通过案例的实施,也反过来印证了项目学习法的优势,例如不能仅靠单一学科的知识去解决问题,而要倡导多学科相互交叉,教学内容不能仅仅局限于课堂上,还应扩展到校外,注重培养学生动手实践等综合素质能力,这些在案例一、二中都有所体现。文章的最后是对项目学习法在高中地理教学中的探索进行总结,虽然运用项目学习法在地理教学中可以取得很好的效果,但是我们也要正视不足,从教师、学生、学校、社会、政府等多个层面去促进项目学习法在教育领域的开展。