印度尼西亚是目前东南亚华人最多的国家，当地的汉语教育有着广阔的发展空间，各个教育阶段都在积极的开展汉语的教育。但是却有很多因素制约着当地汉语教育的发展，比如师资、教材、教学条件等方面。小组活动作为一种增进师生互动、生生互动的课堂教学方式为印尼的汉语教学提供了新思路。本文以印尼雅加达圣道中小学初中七年级为例，采用文献研究法、访谈法、问卷调查法等方法，对印尼的汉语课进行了小组活动的教学设计与实践研究，为帮助解决印尼汉语教学方面的问题进行有益尝试，也为促进汉语国际推广事业的发展尽绵薄之力。本文首先介绍了研究的背景、目的、意义、方法和论文结构。随后，笔者根据相关专家学者的观点对论文相关专业术语进行了涵义界定，并参考和借鉴了目前研究小组活动和对外汉语课教学设计的文章和观点，进行文献综述。文献研究表明，虽然国内外很早就开始在课堂上实施小组活动，但是对外汉语课堂的小组活动研究还处于探索阶段，而针对特定国别的汉语课小组活动的研究更是寥寥无几。因此，本文从实证角度探讨小组活动教学在印尼汉语课教学中的可行性与优缺点。笔者首先对印尼圣道中小学的汉语课情况进行了问卷调查和分析，然后分析了小组活动教学环境、教学对象以及教材。在这四项前期分析的基础上，《汉语会话301句》中的第四课和第五课为例进行了小组活动的教学设计，以此来呈现印尼汉语课小组活动的详细教学过程。此外，还说明了汉语课小组活动教学的实施概况。经过半学期的小组活动教学实验，通过问卷调查和访谈分析，得出结论：在印尼汉语课上实施小组活动教学有助于提高学生对汉语学习的兴趣与积极性，增加语言交际的机会，而且还具有培养学生学习策略和情感态度，提升学生高层次能力等优势、建立和谐师生关系等多方面的优势，能更好地帮助提高印尼汉语教学的效率以及学生学习汉语的积极性。最后，笔者对小组活动教学实践在教学设计、教学过程、教学效果等方面存在的问题进行了总结和反思，并为以后的研究者提出了一些意见和建议。