背景护理是医疗保健的重要组成部分,对全面推进健康中国建设、积极应对人口老龄化具有重要意义。但目前,我国护士队伍数量相对不足、分布不均,制约着护理事业的发展。护理专业学生（简称护生）是护理队伍的坚强后盾,护生的职业选择将对护理队伍的稳定产生重大影响。职业成熟度对个人职业选择至关重要,目前我国护生职业成熟度亟待提高。有研究提出护生的学业情绪和职业期望与职业成熟度存在一定影响,但具体影响程度尚不明确。本研究将探讨学业情绪、职业期望对本专科护生职业成熟度的预测性,为培养高素质护理人才和壮大护士队伍提供参考。目的了解本专科护生的学业情绪、职业期望以及职业成熟度现状,分析职业成熟度影响因素,探讨学业情绪、职业期望对职业成熟度的预测程度,为护理教育者进行精准化、个性化的专业思想教育和就业指导提供参考依据。方法按照便利抽样法,抽取1254名本专科护生作为研究对象,涉及河南省三所医学院校。采用自制一般资料调查表、一般学业情绪问卷（General Academic Emotion Questionnaire,GAEQ）、职业期望量表、职业成熟度量表（Career Maturity Inventory,CMI）等研究工具,调查本专科护生的学业情绪、职业期望和职业成熟度的现状。对数据统计分析运用SPSS24.0软件进行,具体分析方法有描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、Pearson相关性分析和多元线性回归分析。结果1.护生职业成熟度现状护生职业成熟度得分为（110.13±11.98）,均分为（3.24±0.35）,其中职业自主维度得分（3.64±0.60）最高,职业自信维度得分（2.83±0.66）最低。专科护生在职业价值维度得分（3.35±0.61）高于本科护生（3.25±0.59）,在职业参照维度得分（3.32±0.40）低于本科护生（3.37±0.40）,差异有统计学意义（P＜0.05）。本专科护生在职业成熟度总分及其他维度得分差异均无统计学意义（P＞0.05）。2.护生职业成熟度单因素分析有亲属从事医疗护理工作、学生干部、自愿选择护理专业、高年级护生职业成熟度得分高于没有亲属从事医疗护理工作、不是学生干部、非自愿选择护理专业、低年级护生,差异有统计学意义（t=-5.631,-3.459,F=25.580,12.949;P＜0.001）。3.护生职业成熟度、学业情绪、职业期望相关性分析Pearson相关性分析显示,职业成熟度总分及各维度与积极低唤醒、积极高唤醒维度呈显著正相关,相关系数（r=0.196~0.639,P＜0.01）;职业成熟度总分及各维度与消极高唤醒、消极低唤醒维度呈显著负相关,相关系数（r=﹣0.513﹣0.089,P＜0.01）;职业成熟度与职业期望呈显著正相关,相关系数（r=0.254,P＜0.01）;学业情绪与职业期望呈显著正相关,相关系数（r=0.237,P＜0.01）。4.护生职业成熟度多元线性回归分析结果显示,年级、是否有亲属从事医疗护理工作、是否学生干部、选择护理专业的原因、外在价值、声望地位与稳定性、消极高唤醒、积极低唤醒、积极高唤醒9个因素进入回归方程,联合预测职业成熟度51.3%的变异率。（F=121.230,R2=0.518,调整R2=0.513）。结论1.护生总体职业成熟度较好,积极学业情绪对职业成熟度起促进作用,消极学业情绪对职业成熟度起阻碍作用;职业期望越高,职业成熟度越高。2.年级、是否有亲属从事医疗护理工作、是否学生干部、选择护理专业的原因、外在价值、声望地位与稳定性、消极高唤醒、积极低唤醒、积极高唤醒是护生职业成熟度的影响因素。3.职业期望中外在价值、声望地位与稳定性对职业成熟度有正向预测作用;学业情绪中积极低唤醒、积极高唤醒对职业成熟度有正向预测作用,消极高唤醒对职业成熟度有负向预测作用。可通过培养护生积极学业情绪和职业价值观,提升护生职业成熟度,稳定护理队伍。