在新课程改革深入进行的今天，进一步改进教学方法、优化课堂教学，提高课堂效率，打造高效课堂成为一线教师在教学活动中不断探索，不断推进的一个新的重要命题。选择行之有效的教学方法，提高学生的学习效益不仅是每位教师的重要研究课题，更是时代所需的紧要命题。本文以威海市第一中学政治学科的教学现状为例，联系威海地区高中政治学科的课堂授课模式，对情境探究法在高中思想政治课堂应用的现状与对策进行探讨。本研究认为，情境探究法作为一种教学组织形式和教学方法，适应高中新课程改革的要求，符合高中学生的认知特点，是培养社会所需要的合格人才的需要。将情境探究法运用于思想政治课堂，有利于调动学生的参与热情，对于新课程改革所倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”目标的实现，提高思想政治课堂的实效性具有积极的推动作用。教学有法，教无定法。本文在阐述情境探究法在思想政治课堂应用的必要性和重要性的同时，更重要的是联系实际归纳出情境探究法在思想政治课堂运用中存在问题的表现及其原因，并联系自己的教学实际就情境探究法在思政课堂的运用提出了一些有效的对策和建议，这一方面是对自己工作15年来所思所想的总结，另一方面也是对自己近年来的研究以及教学实践中一些做法的阐述，希望能给同行们的教学工作以借鉴和启发。最后，联系自身的工作实际就情境探究法在思政课堂应用对教师提出了一些要求。本文分为五个部分：一、情境探究教学法的理论概述；二、情境探究法在思政课堂应用存在的问题；三、情境探究法在思政课堂应用存在问题的成因；四、提升情境探究法在思政课堂应用实效性的对策；五、情境探究法在思政课堂应用对教师提出的要求。