本文围绕思想政治教育方法的实效性问题,分析研究了思想政治教育方法实效性的四个方面的内涵:理论的科学性、实践的可行性、操作的便捷性、结果的价值性。分析了思想政治教育方法的实效性与思想政治工作实效性的区别和联系,分析了实效性与时代性、针对性、层次性、科学性的关系,区别了实效性与有效性、时效性、效率、效益等相关概念。在回顾了中国古代的“知行合一”标准、“慎独克己”标准、“内圣外王”标准以及分析了西方“神性标准”、“人性标准”的基础上,提出了衡量思想政治教育方法实效性的四条标准:“真”、“善”、“行”、“效”标准,即:理论的科学性标准、结果的价值性标准、实践的可行性标准、操作的便捷性标准。并分别从思想政治教育方法内部结构要素功能视角和适应外部环境的结构视角展开分析,探究影响方法实效性的因素以及作用规律。在内构视角方面,提出划分思想政治教育方法结构的三种方法:位联结构、位级结构、位能结构;分析指出贯穿这三种分类方法的主线为思维。提出思想政治教育方法的位能结构由知识要素、工具要素、流程要素、技能要素组成;参照四条评价标准从方法要素的静态结构、关系结构、动态结构分析了思想政治教育方法的实效性。在外构视角方面,分析了思想政治教育主体、客体、目标、内容等本体要素对方法实效性的影响;分析了政治、经济、文化、情感、评价等外界环境因素对方法实效性的影响。提出了解决思想政治教育方法实效性问题的办法和思路。从提高思想政治教育方法理性实效角度看,要注重方法研究内容上的理论研究与经验总结相支持,实践运作方法上的着眼主体与着眼客体相统一,研究方法手段上定性研究与定量研究相结合,方法效果评价上的目的、途径与效率相兼顾;从提高思想政治教育方法实施实效角度看,要注重教育目标表述方法上的价值性和形式的灵活性相统一,教育内容制定方法上的适应性和要求的超前性相统一,教育过程实施方法上的互动性和评估的馈激性相结合,教育手段选择方法上的时代性和情境的和谐性相结合,教育对象施教方法上的层次性和个体的差异性相兼顾;从提高思想政治教育方法外适实效角度看,要注重巩固稳定的政治环境、建设良好的经济环境、完善发展的文化环境、保护自然的生态环境、维护和谐的育人环境保证思想政治教育方法实效性的发挥。