教科书是教师教与学生学的重要知识载体,是国家课程改革先进理念的体现,其编写直接关系到国家教育的发展和人才的培养。2012年3月8日国家教育部正式启动了“部编本”教科书的编写工作。实行“部编本”教科书编写项目,是国家在面对当下多种教科书并存即“一纲多本”的情况下,力图打造“部编本”成为示范性教材,这对于我国基础教育的改革和发展具有重要意义。语文教科书由知识系统、选文系统、助读系统、练习系统组成,其中与语文学科特点和学生认知相匹配的练习系统无论是对于教师的教学还是对于学生的语文学习都具有极其重要的价值。小学第一学段是帮助学生顺利实现从幼儿的玩乐学习到儿童的系统知识学习的关键阶段,也是助力学生奠定良好发展基础的关键期。本文以小学第一学段“部编本”语文教科书练习系统为研究对象,通过文本分析法、访谈法和观察法掌握一线教师使用小学第一学段“部编本”语文教科书练习系统的情况并针对存在的问题提出建设性意见。本论文共计四个章节。第一章主要阐述问题的提出、研究的问题、核心概念和相关文献综述及研究方法。第二章以小学第一学段“部编本”语文的四册教科书练习系统作为研究对象,按照识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》培养目标要求对练习系统的内容做出了分析、总结;第三章主要采用访谈法和课堂观察法去调查、分析S小学第一学段“部编本”语文教科书练习系统的使用情况,整理和归纳出S小学在练习系统使用上的经验与不足;第四章是针对S小学在练习系统使用上存在的不足从识字与写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习五个方面提出相对应的具体建议。