人类文明之所以不同于动物世界,其中有一个很重要的方面——性文明。可以说,人从出生的那天起就与“性”相随,直至死亡,“性”对于每一个人成长的影响都是终其一生的。随着时代的发展,社会发展到这样一个资讯爆炸的年代,少年儿童会以不同途径接触到与“性”有关的东西,倘若接触到的是不正确的性知识,那么将会对他们的性观念、性态度带来负面的影响。这就要求尽早进行儿童的性教育。就笔者在恩施基层支教三年观察到的现实情况来看,笔者认为,在当地小学高年级实施性教育是迫切的和必要的。小学高年级是学生进入青春期之前的最后一个时期,在他们进入青春期前,有必要对其进行适度的性教育,为他们今后的学习和生活做好准备。值得注意的是,近年来儿童性侵害案件时有发生,通过性教育让他们学会自我保护就显得尤为重要了。本文在回顾、分析了国内外性教育现状以及我国小学高年级儿童性教育现状的基础上,以恩施土家族苗族自治州利川市文斗乡四所小学的五年级和六年级女童以及相关的老师和家长为研究对象,通过文献法、调查问卷法、访谈法以及观察法等方法对处于这一阶段的青少年的性教育水平进行了调查。结果发现,小学高年级女童性教育极为匮乏,她们原有的一些朦胧的“性知识”还来自于父辈或者祖辈的“恐吓”,学校基本上没有与性教育相关的师资配备,没有专门的教材,教育的方式也很陈旧。面对这些客观存在的情况,笔者尝试着根据这一时期儿童身体和心理发展的特点,找出适合该地区的有效的小学高年级女童性教育的方法和措施,探索出适合此类地区实际情况的小学高年级女童的性教育模式。