随着社会的发展，教育理念也在一步步变更。在素质教育和终身学习理念的引导下，兴趣教学越来越受到教育界的重视。兴趣教学既是一种教学理念也是一种教学艺术。兴趣教学是素质教育和终身教育理念落实到实际教学中的主要手段之一。本研究以初中语文教学为研究对象，以问卷调查法和访谈法相结合的研究方法，重点调查学生语文学习兴趣现状，探寻影响学生语文兴趣形成的主要因素，最后就如何培养学生的语文学习兴趣提出建议。研究中笔者发现大多数学生对语文学科的学习比较感兴趣，这是值得欣慰的；在相关性调查中，语文学科知识、语文能力训练等对学生来说有较大的吸引力；初中语文课堂教学仍然以教师分析讲读为主，学生在学习活动中的主体地位没有得到充分体现，语文教师对学生学习兴趣在学习活动中的培养还不够重视；学生认为语文基础和成绩以及教师教学是影响他们语文学习兴趣的重要因素；较多学生被困在繁重的家庭作业的枷锁中疲惫不堪；在语文学习内容中，作文写作、文言文阅读和口语表达是学生兴趣度不高的三项。在兴趣教学方面，分组教学和优差生双帮等教学组织形式，多媒体辅助教学以及各种游戏、教具的使用使得更多的语文课堂气氛活跃起来了，一定程度上激发了学生的语文学习兴趣。根据研究与学习、调查的结果，本文认为：中国的兴趣教学起步晚，兴趣教学各方面条件都不成熟，在实施过程中还存在一些问题，如：因对兴趣的认识不全面而出现偏差以及部分教师矫枉过正，花样繁多的教学方法成为学生的负担等。基于此，笔者主要从六方面提出建议：其一，重视学生的语文基本功训练；其二，教学生有节奏地诵读文言文；其三，增强作业的趣味性；其四，组织会呼吸的课堂；其五，应用竞争机制调动学生学习积极性；其六，活动身体也是调动学生积极性的一种方法。兴趣教学理念的贯彻实施是初中语文课堂教学发展的必然趋势，也是一条艰辛而漫长的道路，除教学理念的深入变革外，还需要教师艰苦用心的思考和教学，需要社会和家庭各方的配合和理解。