作为中等职业学校的班主任,工作在学生管理工作一线,在学校的管理中发挥着至关重要的作用,他们的工作动力不仅对自身工作成效起着决定因素,同时也直接影响着学校学生整体素质的形成和提升,进而牵连着整个学校的长远的可持续发展。近年来随着国家加大对职业教育的重视,中等职业学校招生规模越来越大,中等职业学校班主任队伍也随之扩张,同时开始产生一些明显的问题,例如学生质量影响工作效果、新进班主任的工作认同度、老班主任的工作态度、年轻班主任职业生涯的发展等,这些问题都直接影响着中职班主任的工作动力。为了解中等职业学校班主任工作动力不足现象,分析这一现象产生的原因,进而研究应对中职学校班主任工作动力不足的策略,本文研究主要采用了访谈法、文献法和案例分析法。通过收集有关中职学校班主任工作动力的相关文献,实地调研了解中职学校班主任工作现状,分析他们工作动力不足的原因,通过学校、学生管理部门和班主任自身三个方面提出应对策略。本研究通过实地走访调研,发现中职班主任出现工作动力不足的现象,分析导致中职学校班主任工作动力不足的原因,其中主要的问题是:1、中职班主任缺乏工作成就感;2、对班主任工作认识不清晰,认同度低;3、年轻班主任缺乏主人翁意识;4、学生安全管理压力;5、工作负担重等几个方面。基于发现的现象和原因的分析,本研究认为中职学校班主任工作动力主要需要以学校管理为重心,建立积极、互助、和谐的校园文化气氛和良好的学校支持系统,同时要注意领导者的管理风格。在学生管理部门要重视激发班主任工作热情和加强在职培训进修。而班主任老师自身建立合理的自我期待,把班主任当作一份事业来追求。