随着社会的发展变化,科学技术日新月异,社会对人才的要求也发生着重大变化。近年来,国家对创新人才的需求越来越大。最新颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》中提出了培养高中生地理核心素养的要求,更加注重学生的全面发展。目前高中地理教学中培养学生地理实践力的状况亟待改善。地理学科实践性较强,要求学生具备一定的实践技能,乡土地理资源优势在于学生触手可及,也方便教师进行相关课程开发从而便于学生理解,能够更好地教学目标。本文章在研究国内外文献基础上结合教学实践中遇到的问题,首先阐述乡土资源培养学生地理实践力的相关概念,对主题背景、意义、现状进行分析,其次对地理实践力和乡土资源等进行概念界定,明确实用主义理论、建构主义理论、地理教学理论等相关理论基础。第三部分在相关理论研究指导下,采用问卷法、访谈法等对郑州市不同层次学校的教师和学生进行调研,后来通过调查结果来分析郑州市基于乡土资源培养学生地理实践力现状。通过抽取郑州市不同层次学校的教师和学生进行问卷调查,第四部分在教师问卷中侧重于调查地理实践力培养现状、教师对乡土地理资源掌握情况和二者结合教学的情况,以及学校和教育部门对教师的相关培训现状和态度。对于学生的调查侧重于学生对这种教学形式的态度与看法及目前地理学习中遇到的主要问题。第五部分提出策略和案例分析,最后总结研究结论、创新之处、不足与展望。在本次调查中根据教师和学生的看法和建议总结出乡土资源在培养学生地理实践力过程中的现状:（1）教师认为利用乡土资源培养学生地理实践力更有利于实现教学目标。（2）大多数高中教师开展教学实践活动态度积极。（3）教师对乡土课程资源和地理实践力的认识不足。（4）学校等相关教育部门对学生实践力培养不够重视。（5）学生课外活动欠缺,地理实践力亟待提高。（6）学生希望参加实践活动。（7）学生地理行动能力弱。对郑州市高中地理教学中利用乡土地理培养学生地理实践力的现状和存在的问题并进行原因分析:（1）教师缺乏理论知识与实践经验。（2）乡土课程开发程度低,校外实习教育基地少。（3）在实考试评价体系下学生地理实践力培养被忽略。（4）学生课外活动欠缺,地理实践力亟待提高。（5）教学评价体系有待改善（6）校外实习教育基地少安全和学习时间限制等。结合乡土地理资源培养学生地理实践力的培养策略:（1）根据地理实践力培养目标结合乡土资源设计案例。（2）加强教师对相关理论了解提高教师对乡土资源的利用能力。（3）开发实践课程,组织实践活动。（4）结合课标要求组织学生进行校外实践活动。（5）完善教学评价体系,增强对学生实践力的考查。（6）然后对郑州市不同类型乡土资源进行整理,结合教材和学情设计出案例应用于教学。