随着教育信息化技术的突飞猛进,信息技术与教育融合创新发展已经成为教育改革发展的必然趋势,智慧课堂应运而生。为了让更多的人了解智慧课堂,帮助教师更合理、更高效的使用智慧课堂,本文以生物课为研究学科,以安徽省蚌埠市第一中学为例,对科大讯飞的畅言智慧课堂教学实践和应用现状进行了初步探索。本文运用文献研究法、问卷调查法、访谈法及课堂实录观察总结了智慧课堂的定义、构成要素,调查分析了目前高中生物智慧课堂教学的应用现状和应用过程中体现的优缺点,在此基础上提出智慧课堂教学在高中生物课堂应用的基本范式和改进建议,并以人教版高中生物必修一《蛋白质是生命活动的主要承担者》和《基于大数据的生物试卷分析》为教学案例,进行生物智慧课堂的教学实践。同时选择2017级高一两个班级进行智慧课堂教学和传统多媒体教学的对比研究,通过一个学期的教学实践,对两个班级的三次生物考试成绩追踪调查来研究智慧课堂教学的有效性。通过对成绩进行显著性分析发现,在初期,智慧课堂教学对学生的成绩影响不大(后测成绩1,P=0.621>0.05),后期有明显的提升,且随着时间推移差异更显著(后测成绩2,P=0.035<0.05;后测成绩3,P=0.025<0.05)。综合以上研究结果表明,学生与教师均能接受智慧课堂教学模式,并有很高的满意度。且通过教学实践发现,在高中生物教学中实施智慧课堂,能够在一定程度上提高学生的学习积极性,学生的成绩也有所提升。与此同时,我们要关注智慧课堂实施过程中的交互问题,升级教学互动和教学评价方式,培养学生自主学习、合作探究等能力;对于教师,在日常教学中还要进一步探索信息技术与课堂教学的深度融合,让技术更好的服务于教学,让智慧课堂教学落到实处。