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HPS意为“科学史、科学哲学和科学社会学”,国际科学教育界普遍认同HPS在科学教育中起着重要的作用。HPS教育理念提倡将HPS融入科学教育,促进学生理解科学的本质,培养学生科学本质观,提高学生的科学素养。这也成为国际科学教育领域的研究热点与科学教育改革的趋势。大量调查发现,我国中学科学教师和学生对科学本质的理解都很欠缺。本文基于培养学生科学本质观的视角,对高中物理必修模块进行HPS内容分析与教学研究,并在此基础上开展课堂教学与教学效果评价。本文主要从以下四个方面展开研究:一、探讨高中物理中融入HPS内容培养学生科学本质观的理论基础,确定本研究框架下科学本质的基本要素,归纳融入HPS内容的基本教学模式;二、以高中物理必修模块为例,分析我国普通高中物理课程标准中的科学本质教育目标和HPS内容要求,分析人教版普通高中教科书中的HPS内容及体现的科学本质;三、选择高中物理必修模块中“自由落体运动”、“万有引力定律”、“库仑定律”教学主题,基于课程标准和教科书内容分析,进行融入HPS内容培养学生科学本质观的教学研究;四、以“库仑定律”一节为例,实施融入HPS内容培养学生科学本质观的教育教学实践与教学效果评价。研究表明:《普通高中物理课程标准(2017年版)》中明确提出了科学本质教育目标,课程内容要求部分包含了HPS内容要求,但还需完善科学本质的具体内容要求;人教版普通高中教科书物理必修系列融入的HPS内容数量丰富,呈现方式多样化,能体现科学本质的要素,但仍存在呈现失衡、遗漏、粗略的问题;通过融入HPS内容培养学生科学本质观的课堂教学实践研究表明,高中物理融入HPS内容能有效促进学生理解科学的本质,但是,需要进一步考虑HPS内容的难度与教学对象相适应,需要长期渗透科学本质观教育。