本研究来自于我在教学实践中的观察与思考。初任教师希望学生能够喜欢我的课堂,尝试过很多方法,却感觉效果不佳,时常感觉到课堂缺少活力,学生对思想品德课也持一种无所谓的态度。基于实际教学中存在的问题,探索在利用多种课堂资源的基础上融入情感教育的方法是很有必要的,而且具有一定的现实意义。本研究用叙事研究的方法,选取自己所带班级为研究对象,通过对课堂资源中融入情感教育的探索,用课堂观察、实物分析的方法收集资料,根据我的反思及他人的评价发现不足,探索在依托课堂资源的基础上融入情感教育的有效策略,希望对自己今后的教学和其他老师在此方面的运用有借鉴意义。在研究过程中,通过代表性的案例来分析自己对课堂资源中融入情感教育的探索,并通过自己的反思及他人的评价发现存在以下问题:1.对课堂资源中融入情感教育的探索,理论知识不扎实,以致于在教学实践中有时候力不从心;2.没有将生活中丰富多彩的课堂资源充分挖掘,导致可利用的资源有限,有时会感到资源欠缺;3.不能把情感教育与课堂资源的灵活应用有机融合;4.驾驭课堂的能力还不足,对课堂中出现的问题不能有效解决。基于研究中存在的问题,提出以下改进策略:1.充实理论知识,完善自我,孕育情感——明修栈道暗度陈仓;2.挖掘可融入情感教育的课堂资源——他山之石可以攻玉;3.依托现有课堂资源进行情感教育——曲径通幽引人入胜;4.立足课堂,抒发情感,提高驾驭课堂的能力——工欲善其事必先利其器。