数学核心素养是当前教育行业关注的热门话题,数学建模素养更受关注。将数学建模融入中学数学日常数学中,培养学生的数学建模素养,培养学生的思维,归纳和表达能力,对于培养学生数学建模素养的发展具有重要意义。本文分析了数学建模素养的概念,主要针对中国新课程标准提出的情境与问题,知识与技能,思维与表达,交流与反思四个教学维度。提出了四项在中学数学课堂中培养数学建模素养的可行策略,并针对高中数学选修中的导数的概念、排列组合两个教学内容,从培养数学建模素养的角度教学设计与分析。文章主要结构如下:第一章,探索相关理论背景、研究目的意义、国内外研究情况及研究方法。第二章,对教材中可培养学生数学建模素养的内容进行汇总,并归纳出四项培养数学建模素养的策略。第三章,选取“导数的概念”进行教学设计,并通过习题课检测效果以及效果分析。第四章,选取“组合的概念”进行教学设计,并通过习题课检测效果以及效果分析。第五章,对结论(培养策略和教学设计)进行总结,提出论文的不足之处及对该研究的展望。