自20世纪80年代以来,乡村旅游在我国迅速兴起,以燎原之势迅速蔓延至全国。经过三十余年的发展与探索,乡村旅游日益呈现出多元化的趋势。研学旅行概念自2013年被首次提出后便得到了多方的响应。随着研学旅行被纳入中小学日常教育范畴和相关政策的不断完善与出台,其社会、学校和家庭认可度与普及度与日俱增。但由于国内研学旅行体系处于初级探索阶段,场地与设备缺乏、课程内容单一等现象尚未得到完全解决。本文在借鉴国内外研学旅行的经验启示的基础上,基于乡村旅游资源的开发条件,通过对乡村旅游资源的整合与利用,提出乡村旅游资源依托型研学旅行开发的途径,进而拓宽研学旅游场地与丰富研学旅游产品,使青少年群体的教育与旅行真正回归乡村与自然,也有利于满足素质教育背景下的市场主体需求,为其他有着相同发展基础的乡村旅游地进行研学旅游开发提供可借鉴的经验。论文选取武汉市东西湖区石榴红村作为案例地,该村自2005年乡村旅游开发至今已有15年的时间,乡村旅游开发已有一定的基础,旅游设施相对完善,客源基础较好,其中亲子游客资源尤为丰富,基于此,本文尝试以石榴红村的旅游资源作出研学旅行的开发。本文以文献分析法、访谈法、问卷调查法、SWOT分析法等方法,就武汉市石榴红村为案例区进行实地调研与数据分析,本文主体内容分为绪论、概念界定与理论基础、开发案例及市场认知研究、开发路径、开发对策、开发保障措施与建议、结论与展望六个部分。第一部分绪论主要介绍了对乡村旅游资源进行研学旅游开发所处的背景与选此题的意义,在梳理国内外乡村旅游与研学旅行的相关文献后,制定了论文分析方法与技术路线。第二部分为概念界定与理论基础,主要对乡村旅游、研学旅行、乡村研学旅游等基本概念进行界定的基础上对国内外典型案例进行特征分析与经验总结,同时对我国乡村研学旅游发展的内部动力与外部环境进行分析总结。第三部分围绕乡村研学旅游开发案例及市场认知研究展开,通过对本文案例地武汉市石榴红村的概况、发展条件与现状的梳理,结合市场对石榴红村旅游资源研学开发的认知与期望,对石榴红村研学旅游开发的SWOT分析。第四部分研究围绕石榴红村旅游资源的研学旅游开发路径展开,结合市场调研结果分析与石榴红村自身乡村旅游资源的综合考量,最终得出以资源渗透型开发、资源重组型开发与资源延伸型开发三大路径,结合资源、市场、空间等多位分析,对三种路径进行一一细化,提出了资源融合渗透型、空间渗透型、产品重组型、业务重组型、功能延伸型、文化延伸型等开发路径。第五部分为石榴红村旅游资源的研学开发对策与保障措施,本部分围绕因地制宜打造全景式研学旅游基地、构建多元化的研学产品类型、完善旅游地设施与服务水平、打造多渠道的宣传营销方式四个层面展开,对石榴红村的研学开发、空间布局、产品谱系架构、完善及保障对策等多方面进行阐述。第六部分为结论与不足。