《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出,要构建以培育学科核心素养为主导的活动型学科课程。议题式教学作为构建活动型学科课程的主要抓手,成为高中思想政治课教学理论与实践研究的前沿和热点。议题式教学究竟该怎样设计?如何才能上好一堂议题式教学课?议题式教学实施能否常态化?这既是一线思想政治课教师的普遍困惑和纠结,也是他们的共同渴望与期盼。然而,目前学界相关的研究中理论研究偏重,实践操作研究薄弱,难以满足一线教师教育教学的需要。课例研究是促进新课标落实、提高教师教育教学能力的重要途径,高中思想政治课议题教学的课例研究,聚焦当下高中思想政治课教育教学的重大现实问题,从优秀课例分析的视角,探讨新课程、新课标、新教材背景的高中思想政治课程议题式教学,对于促进一线教师专业成长、更好地适应高中思想政治课改革发展需要、提高思想政治课教育教学质量,具有重要意义。本文采用个案研究法,选取首届全国高中思想政治品味课堂观摩会上《更好发挥政府作用》的“同课异构”优秀课例作为研究对象。从引入议题、展开议题、探究议题、回归议题等方面描述了两名教师对同一课题的精彩教学;从议题式教学要素设计、议题式教学实施、议题式教学效果等方面对“同课异构”课例进行综合分析;从理解议题式教学的核心、准确把握议题式教学的环节、积极促进议题式教学常态化等方面提出了该课例的启示,期冀为广大高中思想政治教师议题式教学实践提供示范引领和有益借鉴,进而促进高中思想政治课议题式教学实施常态化。