中学生的问题行为历来是一个社会关注的热点，也是当今教育界人士十分头痛的一个难点。近年来，农村中学生的问题行为更加突出。问题行为对中学生的心理健康和人格的形成造成了严重的不良影响，也给学校管理教育工作带来了许多困难，严重时还会使人走向犯罪而危及社会的安定。因此，研究农村中学生的问题行为，无论对学生的健康成长、家庭的幸福和谐、还是对学校的教育管理、社会的安定发展，都有十分重要的现实意义。 当然，导致农村中学生问题行为的原因有许多，大致分为家庭、社会、学校和个体四个层面，而又以家庭因素为主要。本人在近20年的基础教育中接触了大量有问题行为的农村中学生及其家庭，在长期的矫治过程中逐步确立了一个基本认识：农村中学生问题行为的根源在家庭，源头是父母。 笔者立足于农村中学生问题行为的现状，采用问卷、调查、文献等方法，并结合典型案例，分析了双流县永安中学、公兴中学、黄龙溪中学三个浅丘农村中学生的问题行为与家庭结构、家庭关系、家长素质、家长教育观念、家庭教养方式等因素之间的关系，并科学地提出了确保稳定的家庭结构、构建良好的家庭关系、提高家长素质、更新教育观念、改进家教方式等有效的家庭防治措施，以从根本上保障家庭优良环境的构建和家庭教育功能的正常发挥。