【摘 要】
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埃及和中国都是历史悠久的文明古国,各自拥有其独特的民族传承与文化内涵。随着两国之间的经济交流日益密切,汉语学习在埃及学生群体中逐渐普及,前来授学的汉语教师也随之增多。但因为地理位置、历史进程和和宗教信仰等原因,两国的风土民俗存在着诸多差异,导致在教学中,师生之间时常会出现许多跨文化沟通上的壁垒,甚至发生一些本不必要的误解与误会。本论文主要立足于研究和分析在埃及汉语教学过程中中国教师和埃及学生之间最
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埃及和中国都是历史悠久的文明古国,各自拥有其独特的民族传承与文化内涵。随着两国之间的经济交流日益密切,汉语学习在埃及学生群体中逐渐普及,前来授学的汉语教师也随之增多。但因为地理位置、历史进程和和宗教信仰等原因,两国的风土民俗存在着诸多差异,导致在教学中,师生之间时常会出现许多跨文化沟通上的壁垒,甚至发生一些本不必要的误解与误会。本论文主要立足于研究和分析在埃及汉语教学过程中中国教师和埃及学生之间最容易发生的交流障碍。全文主要以“案例分析”的研究方式,客观生动地展示几则常见案例,并逐一说明其产生的背景、情境、原因分析及解决方法。本文主要从语言、非语言和社会文化等方面追因溯源,最后结合实际情况来对埃及学生、中国教师和埃及学校提出一些建议,以致力于使两国师生在能够在今后更加顺畅的开展语言课程及文化交流。
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