【摘 要】
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1968年,美国著名学者杰·唐纳·华特士首次明确提出生命教育的思想,随后主题多样的生命教育在各国广泛展开,我国从国家到地方对生命教育也有所重视,本文拟从哲学课中如何渗透
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1968年,美国著名学者杰·唐纳·华特士首次明确提出生命教育的思想,随后主题多样的生命教育在各国广泛展开,我国从国家到地方对生命教育也有所重视,本文拟从哲学课中如何渗透生命教育角度进行研究和实践。笔者首先对生命、生命教育的概念做简要阐释,并对国内外生命教育的演变过程及我国生命教育的现状作出分析。紧接着从高中哲学课的性质和目标、高中生的特点和生命意识、新课标的基本要求三个角度论述在哲学课中渗透生命教育的必要性和可行性,通过利用和挖掘教材资源,落实和拓展生命教育内涵；借鉴哲理名句充实生命教育资源,强化和提升生命教育效度；运用多种教学方式丰富生命教育形式,体验和感悟生命教育真谛。同时在哲学课中渗透生命教育要坚持实效性、针对性、适度性和艺术性原则。
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