汉字教学作为汉语教学的重难点,一直以来受到了不少研究学者的广泛关注。汉字教学离不开教学实践,针对不同教学对象,汉字教学应结合实际教学情况和学习者汉字习得状况,具体问题具体分析。本研究以菲律宾布拉卡孔子学院为研究背景,试图结合学习者实际汉字习得状况,通过对学习者汉字书写偏误类型的整理归纳和原因分析,探讨出针对菲律宾汉字教学的有效教学策略。首先,笔者通过课堂观察、学生调查问卷和师生访谈等研究方法对布拉卡孔院110名初中级水平学习者的汉字习得状况进行了分析,发现学习者用拼音替代汉字进行汉字学习,汉字畏难情绪严重,汉字本体知识缺乏。其次,笔者通过对学习者汉字书写偏误类型的整理和归纳,结合前人研究,把这110名学习者的汉字书写偏误类型分为四大类:笔画偏误、部件偏误、结构偏误和其他偏误,共十一个小类。经过统计发现,学习者最容易出现的汉字书写偏误大类是笔画偏误和部件偏误,最容易出现的小类是笔画变形偏误和部件改换偏误。汉字书写偏误的原因跟教师教学方法不当、汉字自身特点与菲律宾语差异大、受到母语负迁移的影响、学习者汉字本体知识的缺乏和学习者学习动机的缺乏有密切联系。最后,笔者结合对汉字书写偏误的原因分析尝试从改进教学方法,加强汉字本体知识教学,重视学习者心理因素的影响,因地制宜——充分利用布拉卡孔院教育资源进行汉字教学四个角度针对学习者汉字书写偏误提出汉字教学对策,以期为菲律宾汉字教学实践提供参考。