我国语文教材的历史源远流长，经历了曲折的发展过程，为我国语文教育的发展提供了有力的支撑，为弘扬民族文化奠定了基础。新的基础教育课程改革遵循以学生发展为本的课程理念，语文课程标准提出全面提高学生语文素养的课程目标。2004年以来，高中新课程在全国各省区逐步开始实行，随之出现了多套与普通高中课程标准相配套的语文教科书。本论文从我国语文教材的发展状况和对语文教材的研究状况出发，对现在正在试行的高中语文新课程“苏教版”必修教科书进行评述和研究，力图客观公正地描述该套教科书的全貌，分析教科书的编写特色，一方面为教科书的使用者——教师全面深入系统地把握和理解该套教科书提供帮助和参考，以便在教学中更好地使用这套教科书，另一方面也为教科书的编撰者提供改进的意见。本论文共分四章，第一章，回顾我国语文教材的发展状况和有关语文教材研究的理论进展，为本论文对“苏教版”高中语文教科书的研究和观照构建理论平台。第二章，重点研究分析“苏教版”高中语文教科书的体系结构的特点，以及它专题式模块化的体系结构所体现的语文教科书编写理念。第三章，重点研究“苏教版”高中语文教科书的呈现方式，分析“文本研习”、“问题探讨”和“活动体验”三种呈现方式的设计在语文教科书编撰策略和技术上的创新性以及对转变语文课堂教学范式的意义。第四章，研究“苏教版”高中语文教科书的选文特点，分析它的选文标准观和价值取向，考察该套教科书选文的文化价值。在此基础上，指出“苏教版”高中语文教科书在体系结构、选文、编撰策略和技术等方面存在的不足之处，为教师创造性地使用教材提供参考，给教材编撰者提出改进意见。